Výchovný poradca

ČINNOSŤ VÝCHOVNÉHO PORADCU

Smerom k riaditeľovi školy:  

• príprava podkladov k plánu práce školy, k poradám s triednymi učiteľmi, k jednaniu pedagogickej rady konzultácie priestupkov
• štúdium a rozbor materiálov z pedagogického a psychologického hľadiska pre prípravu odporúčaní,
• riešenie konfliktov v triednych kolektívoch, prípadne medzi učiteľom a žiakom, medzi zamestnancami,
• vedenie dokumentácie VP a poskytovanie informácií o žiakoch,
• spolupráca s CPPPaP a ďalšími inštitúciami.

Smerom k triednym učiteľom:

• individuálna poradenská činnosť,
• usmerňovanie triednych učiteľov pri práci s jednotlivými žiakmi, triedou, pri vypracovávaní návrhov na odstránení problémov, priebežná kontrola realizovaných opatrení,
• zabezpečovaní spolupráce s inštitúciami, ktoré participujú na riešení problémov,
• poradenstvo pri riešení konfliktných alebo iných mimoriadnych situácií v triede,
• pomoc pri príprave výchovných akcií so žiakmi,
• v jednotlivých ročníkoch pomoc pri usmerňovaní v oblasti profesijnej orientácie, a rozhodovaní pri výbere povolania,
• spolupráca pri vyhľadávaní nadaných a talentovaných žiakov,
• vytváranie fungujúceho systému spolupráce pedagógov s rodičmi v otázkach výchovy, vzdelávania a prípravy na budúce povolanie,
•  usmernenie a poradenstvo pri využívaní informačných, metodických a diagnostických materiálov.

Smerom k žiakom

• motivuje výchovno-vzdelávacie potreby žiakov,
• vlastné individuálne pôsobenie na problémových žiakov,
• individuálne a skupinové poradenstvo pri rozhodovaní o voľbe povolania,
• spolupráca so školským preventistom na zabezpečení osvetovo-preventívnych aktivít,
• poskytovanie profesijných informácií o možnostiach ďalšieho štúdia, o trhu a svete práce, o uplatnení na trhu práce,
• starostlivosť o nadaných a talentovaných žiakov,
• prevencia výchovných problémov.

Smerom k rodičom

• individuálne konzultácie s rodičmi žiakov, s ktorými poradensky pracuje,
• prieskum verejnej mienky o práci školy, tvorba interných záverov pre zefektívnenie výchovno-vzdelávacieho procesu,
• osvetová činnosť pre rodičov na celoškolských aktívoch k aktuálnym otázkam výchovného poradenstva a prevencie.

Smerom k centrám pedagogicko-psychologického poradenstva a ostatným inštitúciám

• trvalý kontakt s odbornými pracovníkmi pri prejednávaní jednotlivých prípadov.

ÚLOHY VÝCHOVNÉHO PORADCU

Výchovný poradca má nasledujúce úlohy

• koordinačnú – sprostredkovanie prepojenia školy s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami zaoberajúcimi sa starostlivosťou o deti a mládež; poskytovanie metodickej pomoci pedagogickým zamestnancom, poskytuje vedeniu školy návrhy a odporučenia, ktoré sa týkajú výchovy, vzdelávania, prevencie a nápravy problémov jednotlivých žiakov,
• koncepčno-plánovaciu
• informačnú – poskytuje žiakom, zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom školy informácie o činnosť i zariadení výchovného poradenstva a možnostiach využívania ich odborných služieb, informácie z oblasti prevencie a nápravy problémov, ktoré sa vyskytujú vo vývoji, výchove a vzdelávaní detí a mládeže a informácie o štúdiu na SŠ, VŠ a voľbe povolania,
• vyhodnocovaciu – analytickú: analyzuje a vyhodnocuje proces poradenstva v škole a poskytuje informácie a analýzy vedeniu školy, žiakom, zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom školy v oblasti rozvíjania osobnosti žiakov, ich výchovy a vzdelávania, riešení problémov, ktoré sa u nich vyskytujú a v otázkach prípravy žiakov na štúdium a voľbu povolania,
• prieskumnú a selektívnu – metodicky usmerňuje a zjednocuje diagnostickú činnosť triednych učiteľov – pri používaní konkrétnych pedagogických diagnostických metód, analýze, overovaní, spracovaní a interpretácii získaných údajov, vedení pedagogickej dokumentácie a pri spracovaní osobných charakteristík žiakov, pri vyhľadávaní a sledovaní mimoriadne nadaných a talentovaných žiakov a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (významných pre voľbu ďalšieho štúdia a povolania),
• iné (riešenie konfliktných situácií medzi žiakmi, učiteľmi a rodičmi a pod.).

 V oblasti výchovy výchovný poradca

• sústreďuje pozornosť predovšetkým na žiakov s poruchami správania a so znakmi sociálneho neprispôsobovaniu,
• na žiakov trpiacich vnútornými konfliktami (úzkosťami, porušeným sebahodnotením),
• na žiakov v náročných životných situáciách a vývojových krízach (týranie, rozvod alebo úmrtie rodičov, problémy vo vzťahoch medzi rodinou a školou, so spolužiakmi apod.).

Popri aktivitách zameraných na všeobecnú (nešpecifickú) prevenciu, súčasťou práce výchovného poradcu by mali byť aj aktivity špecificky zamerané na prevenciu kriminality a zneužívania návykových látok. V tejto oblasti by mal výchovný poradca spolupracovať s koordinátorom drogovej prevencie.
 
V oblasti vzdelávania sa výchovný poradca zameriava

• na žiakov so vzdelávacími ťažkosťami či rizikami školskej neúspešnosti (pôsobenie smerujúce k prevencii školského zlyhania),
• na talentovaných a mimoriadne nadaných žiakov,
• na žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí sú individuálne integrovaní.

Súčasťou činnosti výchovného poradcu v tejto oblasti je spolupráca s učiteľmi a rodičmi žiakov, príp. s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva pri zisťovaní príčin vzdelávacích problémov a ich nápravy. V spolupráci s centrom výchovný poradca ďalej vytvára podmienky pre kvalitný výchovno-vzdelávací proces pre individuálne integrovaných žiakov. Mimoriadne nadaným žiakom pomáha vytvárať podmienky na rozvoj ich talentu v škole. V oblasti profesijnej orientácie výchovný poradca poskytuje metodickú pomoc učiteľom pri zisťovaní, sledovaní a rozvíjaní individuálnych dispozícií žiakov, ktoré môžu byť významné pre voľbu ich študijnej alebo životnej dráhy. Ako účinná sa javí spolupráca s úradmi práce sociálnych vecí a rodiny. Úlohou poradcu v tejto oblasti je tiež zhromažďovať informácie o možnostiach ďalšieho štúdia a praxe a poskytovať ich formou skupinovej alebo individuálnej práce žiakom a ich rodičom.